Lecturas para profes

Después de varios mensajes donde algunos me preguntabais recomendaciones de libros para este verano, voy a compartir mi lista de libros que me encantaría leer este verano (aunque luego con el lío... tengo que elegir entre dos o tres). Algunos son actuales y otros menos... Ya hice una pequeña lista hace dos años (¡madre mía cómo pasa el tiempo!), hoy repito la idea.

Como otras veces, para facilitaros la búsqueda, os añado el enlace a los libros a Amazon ;-)

1. EDUCAR EN EL ASOMBRO: y la pregunta que se hace en la portada es ¿cómo educar en un mundo frenético y superexigente? Me parece muy interesante la temática puesto que se plantea el aprendizaje como un viaje que nace desde el interior de la persona y plasma la realidad de que muchos niños se están perdiendo lo mejor de la vida: descubrir el mundo. Me parece interesante...

2. REDUVOLUTION: HACER LA REVOLUCIÓN EN LA EDUCACIÓN. Se tratan conceptos como dejar de evaluar para pasar a investigar, habitar el aula, cambiar las dinámicas de poder, etc. Se apunta la necesidad de ejecutar una transformación real en los espacios educativos, algo de lo que me gustaría aprender más. 

3. ESCUELAS CREATIVAS, del gran Ken Robinson. Éste es uno de los que sí o sí tengo que leer. Como siempre, este autor nos ofrece soluciones innovadoras y revolucionarias para transformar un sistema educativo que no funciona. 

4. LAS ESCUELAS QUE CAMBIAN EL MUNDO, de César Bona. Queramos o no, César Bona es uno de los culpables del boom que se está produciendo desde hace un par de años en la transformación metodológica en materia de educación. Me leí el primer libro y me gustó mucho el cariño con el que hablaba de la labor docente, así que me apetece también éste.

5. GAMESTORMING. Este libro contiene 83 juegos innovadores, inconformistas y generadores del cambio. Se basan en las metodologías ágiles y aunque está enfocado al ámbito empresarial, se puede aplicar de forma eficaz en el aula. Es una recomendación de Clara Cordero, experta en gamificación a la que sigo mucho. 

6. COACHING EDUCATIVO. Éste es uno de los primeros de mi lista. Estoy deseando saber más sobre el desarrollo del autoconocimiento y del conocimiento de los demás aplicándolo hacia el objetivo de mejorar el trabajo en equipo. Una gozada... Me interesa mucho la parte de Coaching en Educación. 

Aunque hay docenas de lecturas interesantes, he seleccionado éstas. 

No dudéis en dejar un comentario con más recomendaciones. ¡Nos ayudamos entre todos!

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On parle par WhatsApp

Bonjour !! Me encanta realizar actividades en las que se trabajan destrezas de forma eficaz, peeeeero al mismo tiempo son amenas. Me las ingenio para que los alumnos no sean conscientes de que están haciendo "un trabajo serio". 

Para desarrollar diálogos he creado esta ficha:

La utilicé organizando la clase por equipos y trabajando la dinámica cooperativa 1, 2, 4.

¿Sabes en qué consiste? 

Te explico los pasos, primero realizan un diálogo de forma individual.

Una vez que cada alumno ha creado su diálogo, se forman parejas y de los dos diálogos que tienen creados, deberían crear uno sólo: uniendo los dos, creando uno nuevo, llegando a acuerdos,...

Una vez que todas las parejas han creado un diálogo, llegó el momento de unirse por equipos de cuatro personas (dos parejas).

Las dos parejas aportaran al equipo sus dos diálogos creados y los 4 miembros del equipo llegarán a un acuerdo para crear un único diálogo entre todos.

Yo aprovecho mientras y voy evaluando al equipo: observo cómo es su trabajo cooperativo, voy añadiendo puntos en nuestro Classe Royale si el trabajo es efectivo, si resuelven conflictos, etc.

Finalmente, será la ficha final creada en el grupo de 4 personas con la que yo evalúe al equipo completo. 

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Les rôles des élèves dans le groupe

Hace tiempo que quería preparar este material, ¡¡pero no sacaba tiempo!!

Aproveché las vacaciones de Semana Santa para hacerlo. 

¡Mirad!, se trata de un material para repartir responsabilidades en los trabajos de equipo y así mejorar el aprendizaje cooperativo con nuestros alumnos.

He visto este recurso por Pinterest en varias ocasiones, pero yo quería personalizarlo. He elegido a algunos personajes francófonos para ello:

También las he hecho en español, para el resto de materias de Primaria. Yo las he imprimido por una cara en francés y por otro en español.

¡Espero que os gusten y las uséis! 

Me hace muchísima ilusión imaginar mi material en vuestras clases. Es como colarme un poquito en cada aula 💓

À bientôt !

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Dictée coopérative

¡Con esta actividad lo pasamos en grande!

Tenía ganas de llevar a cabo esta actividad y he aprovechado el vocabulario de la negación, la habitación y la casa para realizarla. 

La planteé en plan RETO, como suelo hacer en mis clases, y les fui marcando el tiempo. Me gusta hacerlo así, porque no les da opción a perder tiempo. 

Si superaban las distintas pruebas, podrían ir sumando puntos en nuestro

La llamé DICTÉE COOPÉRATIVE. 

Con ella conseguí que los alumnos escribiesen textos "medianamente largos" sin que les supusiese un gran esfuerzo ni un aburrimiento. 

Los puse por equipos de 3 alumnos y les preparé un texto para cada equipo.

Cada equipo tenía su papel pegado a una distancia de unos 12-15 metros en el aula o en el pasillo y cada uno tenía un texto de color diferente. 

Les expliqué en qué consistía, les conté las reglas del juego y... ¡empezamos!

PRUEBA 1 

15 minutos

Sólo uno de cada equipo podía estar de pie y dirigirse hacia su texto (sin nada: ni lápiz, ni nada). El objetivo era copiar el texto del papel en una de las libretas.

El alumno que eligieran se desplazaba hasta el texto, lo leía, volvía deprisa a su equipo y lo dictaba. Los dos compañeros que estaban en sus mesas copiaban el texto. Podían acercarse al texto tantas veces como quisieran y podían cambiar las responsabilidades entre los miembros del equipo.

Una vez que terminaban, debían entregarme el texto. 

Imaginaros cómo corrían...

PRUEBA 2 

5 minutos

Los equipos empezarían el juego según el orden de entrega de los anteriores textos: el primero empezó desde el principio (a los 5 minutos), el segundo en 4 minutos y 50 segundos, el tercero en 4 minutos y 40 segundo,... y así sucesivamente. 

Ahora se trataba de que los equipos corregirían todos los errores del texto y de que subrayarían las oraciones en negativa. No se trataba de sancionar al equipo que tuviera más errores, sino al equipo que no corrigiese bien. 

PRUEBA 3 

10 minutos

La última prueba consistía en que debían crear un texto ellos mismos, tomando como ejemplo el que habían copiado. Pero esta prueba tenía truco...

Todo el equipo debía copiar el mismo texto. Yo iba a elegir uno de los textos al azar para puntuar a todo el equipo, era la forma de hacer que todos se esforzaran igual.

Una vez que terminaron todas las pruebas, elegí un texto de cada equipo, los corregí y les sumé puntos según la calidad del texto, si habían corregido bien, si habían encontrado las oraciones en negativa,... Evaluando todo lo que habíamos hecho.

¡Lo pasamos superbien!

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Adopte une plante !

Alguna vez os he contado que en mi cole disponemos de un huerto, ¿verdad? (¿No conoces el "Huerto del Príncipe"?)💚.

Pues se trata de un recurso riquísimo para utilizar en cualquier área: para trabajar vocabulario, el cuidado del medio ambiente, etc.

Yo lo he aprovechado en varias ocasiones. 

Esta vez ha sido con mis alumnos de 5º de Primaria con los que hemos hecho un "proyecto de investigación" (le he llamado así para darle EMOCIÓN👍). 

La actividad se llama ADOPTE UNE PLANTE, porque cada uno de los alumnos ha adoptado a una planta, ¡¡sí!!, A UNA PLANTA🌲🌿🍉🍅🍆.

La actividad comenzó con la presentación de cada alumno a su planta adoptada (que hice yo misma). 

Les preparé una ficha para la recogida de información y nos fuimos al huerto con metros, lápices, libretas y los ojos muy abiertos.

En esa ficha debían completar los siguientes datos de su planta: debían dibujarla, ponerle un nombre, escribir qué especie era, cuánto mide, escribir sus colores y el número de frutos, si tenían.

También debían recoger la fecha de la recogida de información para compararla con la información tomada dentro de unas semanas y así analizar los datos.

Estaban entusiasmados por tener apadrinada a una planta, ¡no se lo esperaban! 

Al mismo tiempo, aprovechamos y retiraron los residuos que pudiera haber en el huerto, quitaron malas hierbas y se aseguraron de que estaban bien regadas. 

Uno de mis objetivos era éste: involucrar a los niños en el cuidado del huerto😉.

¿Y porque les dije que era un "proyecto de investigación"? Porque realmente lo era. 

Cuando volvimos al aula, les propuse un reto. Se trataba de que debían crear un gran plano del huerto en francés, por lo que designamos a un equipo de "exploradores" que debía ir al huerto y anotar qué especies tiene el huerto y en qué posición se encuentran en él. 

Cuando subían a clase transmitían la información a los encargados de crear el plano de nuestro huerto y al mismo tiempo, el resto, buscaba cómo se llamaba cada fruto o planta. 

Intercambiamos las responsabilidades.

Les pedí que todos (sea cuál fuera su misión en el proyecto) debía realizar esta ficha con ayuda de la intuición y del diccionario (todavía no hemos trabajado este vocabulario, pero quería que ellos mismos aprendieran este léxico de forma autónoma). 

Islcollective.com

Fue una actividad muy enriquecedora que continuaré.

¡Fue una pasada!

Próxima idea...

Imagen de Pixabay

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